Евград
Город творчества


Рейтинг@Mail.ru

Григорий  Добрушин

По сравнению с...

    Мое первое знакомство с основными постулатами советской школы произошло лет 37 тому назад, когда на поклассном совещании при оглашении четвертных оценок парторг школы в ответ на мое предложение выставить восемь двоек по физике в одном классе, тихо, но внятно заявила: «Бред сивой кобылы. Чушь собачья». Через несколько лет я уже не выступал, а просто спрашивал директора, сколько мы можем выставить двоек, не выходя за рамки разрешенного «процента». Я не донкихотствовал, тем более что быстро пришел к заключению о невозможности и ненужности обучения «всех всему» на пятибалльном уровне. Уже в первые годы моей работы наш районный методист, бывший военный, человек очень жесткий, серьезный, с двумя высшими образованиями познакомил меня с тестами по физике и я убедился в их эффективности. Кстати, в институте я сам был подопытным кроликом у аспиранта с кафедры психологии, который определял тестированием объем и качество моей памяти, их зависимость от системы запоминания. Это было очень интересно и познавательно. Через несколько лет я провел тестирование своего десятого класса и обнаружил поразительное стопроцентное совпадение его результатов с оценками по физике. Лучше всех справилась с тестом будущая золотая медалистка, позднее окончившая институт с красным дипломом, хуже всех были показатели у вежливого и доброжелательного увальня-двоечника. В аттестате по физике у него, конечно же, была тройка. Кстати, с обоими у меня были прекрасные отношения. Но это были лирические отступления. Суровая действительность записывала в аттестаты и ведомости стандартный набор в пределах трехбалльной системы 3, 4, 5, обеспечивала аккуратное списывание на экзаменах, переписывание «медальных» сочинений, блатное зачисление в спецшколы, ВУЗы и последующее устройство на теплые места и откровенные синекуры. Ты можешь с гордой улыбкой отказаться от предложенной взятки, от банки икры и дачи(!), но это не помешает замене без твоего ведома тройки на четверку в аттестате зрелости и циничной усмешке директора. Хотя, сдается мне, что дача под Псковом была блефом… Одно из моих последних «совковых» воспоминаний: я во время выпускного экзамена по математике на подносе разношу по залу записочки с решениями. Это происходило в достаточно престижной спецшколе с очень сильным педсоставом.
     В 1990 году я начал работать в израильской средней школе. Сначала в русскоязычных классах. На первых порах я с трудом разбирался в методах обучения и системе оценок. Никак не мог поверить в то, что мне не нужно бороться за «процент успеваемости». Первым моим потрясением было дежурство на контрольной работе по английскому. По ошибке, еще плохо владея ивритом, я раздал всему классу один вариант. Все дружно принялись за работу. Это была группа 12-го класса «высокого» 5-го уровня обучения. Когда я обнаружил свой промах, было уже поздно. Утроил внимание, благо опыт был богатый. Вдруг одна из девочек скосила глаза в тетрадь соседа. Я сурово посмотрел на нее, она покраснела, и на этом инцидент был исчерпан. Да и списать было очень сложно, так как объемная контрольная содержала разнообразные тесты – от достаточно простых «американских» до весьма сложных, а также отрывки для прямого и обратного перевода. Поверьте мне, читающему английскую специальную и художественную литературу без словаря, я не уверен, что получил бы на этой контрольной оценку выше 80. Довелось мне дежурить и на контрольной по математике низшего 3-го уровня в классе автодело. Разбитные раскованные парубки тихо, дружно и аккуратно списывали с одного единственного соображавшего вундеркинда. Бороться с этой стихией было бесполезно, хотя некоторые честно положили на стол пустые листы и вышли. Кстати, контрольная была составлена в «традиционной» манере. Я написал докладную, и результаты работы были аннулированы. Обычно те, кто не готов к контрольной, сразу выходят из класса, так как осознают и заявляют вслух, что на экзаменах все равно им не дадут списать. Поначалу мне в это не верилось, как не верилось большинству детей репатриантов из СССР-СНГ. Но и мне и им не раз довелось в этом убедиться. Учителей в помещения, где проходят экзамены, пускают только в экстренных случаях – исправить ошибки условия, помочь с переводом, да и то на очень короткое время. В роли контролеров выступают совершенно посторонние люди, которых тоже в свою очередь контролируют (в крупных школах у них есть руководитель группы). Да и чем можно помочь школяру, если он не готов к экзамену? Напомнить формулу? Да она у него перед глазами! Напечатана в списке разрешенных формул и констант. Написать решение на доске всех пяти предлагаемых задач? Каждое решение на полторы доски. Или только трех необходимых? По механике (первые полтора часа)? По электродинамике (последующие полтора часа)? По курсу современной физики (еще полтора часа)? В славной советской школе я подобное наблюдал. Здесь, если меня только заподозрят в подлоге, могут уволить! Задача учителя сводится к тому, чтобы научить, подготовить и выставить предварительные оценки. Причем экзаменационная оценка должна максимально приближаться к предварительной. Хорошо, если расхождение не будет превышать 10% и если высоких оценок будет много. Если расхождение будет большим, то на учителя посыплются неприятности. Может лишиться права работать в выпускных классах, а там и ребята получше и работа интересней и зарплата повыше…Стоит заметить, что проверяют работы учителя других школ. Каждую работу дважды, независимо и анонимно.
     Подобным образом проводятся экзамены по всем предметам. Кроме аттестата зрелости выпускник может принести в приемную комиссию ВУЗа результаты «психотеста». Последние годы эта добавка стала необязательной. И это символично, так как подготовительные курсы для сдачи тестов стали с одной стороны кормушкой, а с другой стороны они обесценивают сами тесты, так как смазывают реальную картину распределения по способностям.
     «Единство» государственных выпускных экзаменов мне видится не в тестах по предмету, хотя и этот метод безусловно имеет свои плюсы, а его эффективность зависит от его качества. Хорошо составленный тест дорогого стоит. Работа с ним совсем не похожа на «заполнение кроссворда». Очень грустно, если это не работает, если головотяпство и непрофессионализм вкупе с надувательством обесценивает и делает реформу бессмысленной. Пресловутый ЕГЭ должен заменить келейные экзаменационные беседы «обо всем понемногу» учеников и экзаменаторов, подлог и коррупцию. Другого пути мне не видится. Мне есть с чем сравнивать. В век, когда компьютер открывает тебе море информации, рождает новые методы обучения и контроля, предоставляет небывалые возможности именно ребятам из провинции, эти достижения просто необходимо использовать. Не для болтовни в ICQ, не для идиотских игр и выпендрежа перед свинцовомордыми инспекторами, а для выполнения домашних заданий, контрольных и самостоятельных работ, самоподготовки. Была бы мотивация. В сети есть все – и задачник «Кванта» и образцы олимпиад с решениями, исторические и литературные статьи и произведения. Задача учителя прежде всего самому овладеть новыми методами и помочь своим подопечным. А для этого у него, у учителя, должны быть хотя бы средства на приобретение ПК, на оплату Интернета, средства для достойной жизни. Капиталисты это как-то осознали, в основном. Где-то больше, где-то меньше. Я, живя при капитализме, не совсем понимаю, например, гнев г. А.Тюрина. Дети этих самых капиталистов работают продавцами, отстаивая за прилавком по 8 часов, бебиситорами, развозят пиццу. Есть среди них оболтусы, которым университет и не светит. А провинциальное «быдло» при должной мотивации сдает, поступает, продвигается, зарабатывает. Ну, понятие «быдло» у нас с А.Тюриным разное. Я не отношу к этой категории моего знакомого столяра, хозяина небольшой молочной фермы, на которой работает он и его жена, электрика, фрезеровщика и водопроводчика. Это люди, которых я бесконечно уважаю, выше головы загруженные работой, очень неплохо зарабатывающие и их дети получают то образование, которое соответствует их способностям. И высшее тоже. Я с ними знаком лично.
     Безусловно в каждой стране есть своя номенклатура, своя элита, защищающая свои интересы, свое благополучие. Но Уго Чавес не принесет счастья своему народу. Ту кашу, которую заваривают сердобольные популисты-авантюристы, расхлебывает как раз быдло. В эпоху «развитого и передового» номенклатура так пристраивала своих детишек, как капиталистам и не снилось! Я проходил практику и работал в английских спецшколах, я это видел своими глазами! Так что сегодняшнее положение в России просто продолжение, наследование традиций восточной сатрапии. Мне кажется, что бороться с этим можно только с помощью свободы слова. «Гончие псы» журналистики должны загонять зверя коррупции, рвать его на куски. Плюс независимая судебная система. Ну, да я размечтался. Простите, если что не так.
    
    
    Поставьте оценку: 
Комментарии: 
Ваше имя: 
Ваш e-mail: 

     Проголосовало: 0     Средняя оценка:

| покупка диплома вуза санкт-петербург | |